sábado, 28 de mayo de 2016
La importancia del lenguaje.
El
desarrollo del lenguaje en los primeros años es importante para la evolución de
las habilidades cognitivas de los niños, así como para su madurez emocional y
social. Las habilidades del lenguaje como escuchar, comprender y hablar,
también son importantes para fundamentar la escritura y la lectura. Al
paso del tiempo con apoyo y las herramientas necesarias pueden ayudar a los niños en edad preescolar a construir los fundamentos
de un futuro aprendizaje si ponen énfasis en su desarrollo del lenguaje durante
los años tempranos.
Con
recursos que sean de su agrado e interés, y además utilizando temas, palabras o
experiencias a partir de lo que el ya conoce, basándonos en su contexto se
podrá partir desde aquí para lograr nuevos aprendizajes. Al concluir
este periodo escolar los estudiantes habrán iniciado un proceso de contacto
formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos con
diferentes características. Como
parte de este desarrollo también aprenden a escuchar a otros y respetan turnos
para tomar la palabra, lo cual constituye un logro para su edad.
viernes, 27 de mayo de 2016
Lenguaje y comunicación
En las primeras interacciones con quienes les cuidan, los
pequeños escuchan palabras, expresiones y experimentan sensaciones que les
provocan las formas de trato y reaccionan mediante la risa, el llanto, los
gestos y los balbuceos; a partir de estas formas de interacción van
familiarizándose con las palabras, la fonética, el ritmo y la tonalidad de la
lengua que aprenden, así como con la comprensión del significado de las
palabras y las expresiones.
Los pequeños enriquecen su lenguaje e identifican sus
funciones y características en la medida en que tienen variadas oportunidades
de comunicación verbal.
Hay quienes a los tres, cuatro o cinco años se expresan
de una manera comprensible y tienen un vocabulario que les permite comunicarse.
Cuando las niñas y los niños llegan a la educación
preescolar, en general poseen una competencia comunicativa: hablan con las
características propias de su cultura, usan la estructura lingüística de su
lengua materna y la mayoría de las pautas o los patrones gramaticales que les
permiten hacerse entender; saben que pueden usar el lenguaje con distintos
propósitos.
¿Qué es un aprendizaje esperado?
Los aprendizajes esperados
definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y
saber ser; le dan concreción al trabajo docente, al hacer constatable lo que
las niñas y los niños logran, y constituye, un referente para la planificación
y la evaluación en el aula; gradúan progresivamente las competencias que los
alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos, y
son una guía para la observación y evaluación formativa de los alumnos.
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